12.26.2014

Теодор Драйзер "Сестра Керри". Цитаты

В книге Теодора Драйзера "Сестра Керри" больше всего меня впечатлило описание нищеты. Именно нищета в самых разных ее проявлениях - главный герой книги. От нищеты в карманах до нищеты духа.  В канун острого экономического кризиса в стране эта книга - как ушат холодной воды. Есть о чем подумать. Есть уроки, которые стоит извлечь из судеб героев. Но с литературной точки зрения книга еще та… Со временем автор весьма небрежен, как и с характерами персонажей. Полгода туда, полгода сюда, три месяца назад, два года вперед. С героями тоже частенько случаются пластилиновые казусы: тут прилепим, тут отлепим, сюда добавим, тут гипертрофируем... А в промежутках - совершенно невероятные по своей реалистичности сценки, зарисовки, слепки с натуры и наблюдения… На протяжении всего текста я активно внутренне критиковала его стиль письма и читала, читала, читала.


***
Ее совесть в конечном итоге не была непогрешимым и мудрым советчиком. Это была маленькая заурядная совесть, олицетворявшая ее мирок, ее прежнюю среду, обычаи и условности. Для такой совести глас народа поистине был гласом божьим.

***
Она не могла бы похвастать, что приобрела много знаний, зато в ней пробудились желания. 

***
Нервы молодой женщины отзывались на некоторые мелодии, подобно тому, как вибрируют струны арфы, когда рядом ударяют по клавишам рояля. Керри отличалась тонкостью восприятия, и некоторые аккорды вызывали в ней смутные думы, пробуждая тоску по многому, чего она была лишена. Эти же думы заставляли ее крепко держаться за то, чем она обладала. 

***
Когда женщина с умом Керри видит вещи, на которые беспрестанно обращают ее внимание, которыми без конца восхищаются, она делает из этого логический вывод и потом применяет его в жизни.

***
Он продолжал воспитывать ее, нанося своей жертве новые душевные раны, а это было неразумно со стороны человека, чье восхищение ученицей росло день ото дня.

***
Керри безропотно выслушивала его наставления. Понимая постепенно, что именно нравится Друэ, она понемногу училась видеть его недостатки. Мужчина сильно теряет во мнении женщины, если он щедро расточает свои восторги перед другими. В глазах женщины только один предмет достоин высшей похвалы — она сама. Чтобы иметь успех у многих женщин, нужно целиком отдавать себя каждой.

***
В то время в газетах начали появляться заметки, передававшие слухи о том, что в Бруклине назревает забастовка трамвайщиков. Они были недовольны длинным рабочим днем и низкой заработной платой. Как и всегда, рабочие с целью воздействовать на хозяев и заставить их идти на уступки выбрали почему-то холодное зимнее время.

***
Странный человек, о котором идет речь, — военный в отставке, который немало пострадал от недостатков современного социального строя, стал религиозен и поставил себе задачей помогать другим страждущим. Эта помощь выражалась в весьма оригинальной форме: он считал своим долгом дать ночлег каждому бездомному, который обращался к нему, хотя его личных средств едва хватало на самое скромное существование.

***
Потом он обратился к толпе зрителей:
 — Видите ли, джентльмены, у этих людей нет ночлега. Вы понимаете, что спать им где-то нужно, не могут же они лежать на улице! Мне нужно двенадцать центов, чтобы оплатить ночлег одного из них. Кто даст мне двенадцать центов?
 Молчание.
 — Ну что ж, ребята, придется подождать, пока кто-нибудь не поможет нам! Двенадцать центов не такие уж большие деньги, чтобы не нашлось охотника дать нам эту сумму.
 — Вот вам пятнадцать! — произнес какой-то молодой человек, глядя на отставного военного утомленными глазами. — Это все, что я могу дать.
 — Очень хорошо! Выходите из шеренги, — распорядился капитан.
 Взяв за плечо первого в ряду бездомных, он отвел его в сторонку и поставил отдельно. Затем вернулся на свое прежнее место и начал снова:
 — У меня осталось три цента, джентльмены! Этих людей нужно устроить на ночлег. Тут их, — он принялся считать, — один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать человек, джентльмены! Девять центов обеспечат ночлег следующему. Еще девять центов, и у бездомного будет теплая постель. Я сам пойду с ними и позабочусь о том, чтобы все было как следует. Кто даст мне еще девять центов?
 Кто-то из «зрителей», на этот раз человек средних лет, подал ему пять центов.
 — У меня есть восемь центов, — продолжал капитан. — Еще четыре цента, и у следующего в очереди будет ночлег. Джентльмены, что-то у нас вяло подвигается сегодня! У каждого из вас, наверное, есть постель, а как же быть с этими людьми?
 — Держите! — произнес кто-то из стоявших ближе к отставному военному и протянул ему монету.
 — Ну вот, теперь у меня есть на ночлег еще для двоих, да еще четыре цента лишних. Кто добавит восемь центов?
 — Я добавлю! — послышался чей-то голос.

***
Долгий путь прошла Керри, пока достигла лучшей — как могло казаться — жизни, и ее окружил комфорт. Но она томилась от бездеятельности и тоски.

***
В городе в то время существовало множество благотворительных учреждений, занимавшихся примерно тем, что и капитан, и Герствуду приходилось пользоваться их жалкой помощью. На дверях миссии Сестер милосердия — в кирпичном жилом доме на Пятнадцатой улице — висел простой деревянный ящик пожертвований. Надпись на этом ящике гласила, что всякий, кто обратится в миссию с просьбой о помощи, может получить в полдень бесплатный обед. Это в высшей степени скромное объявление на самом деле означало широкую благотворительную деятельность. В Нью-Йорке такое количество миссий и прочих благотворительных обществ, что люди, живущие в довольстве, обычно проходят мимо подобных объявлений, не замечая их. Стоя в утренние часы на углу Шестой авеню и Пятнадцатой улицы и не зная о деятельности миссии, можно было не обратить внимания на то, как от густой толпы, снующей на этом оживленном перекрестке, каждые несколько секунд отделяется какой-нибудь потрепанный всеми ветрами, тяжело волочащий ноги представитель человеческой породы, с испитым лицом и в ветхой одежде. Чем холоднее день, тем раньше можно наблюдать эту картину. Ввиду недостатка места в миссии накормить одновременно можно было лишь двадцать пять или тридцать человек, остальные же вытягивались в длинный ряд снаружи и входили по очереди. Это зрелище, повторявшееся изо дня в день и из года в год, стало для жителей Нью-Йорка настолько привычным, что не возбуждало ни малейшего интереса. Бедняки ждали терпеливо даже в самую холодную погоду, — ждали несколько часов, чтобы их впустили. Здесь не задавали никаких вопросов и не оказывали никаких услуг. Пришедшие ели и уходили. Многие из них появлялись здесь каждый день в течение всей зимы.

***
Уже почти четверть века в другой части города пекарь Флейшман давал булку каждому, кто приходил за ней в полночь к задней двери его магазина на углу Бродвея и Десятой улицы. Каждую ночь в течение двадцати лет человек около трехсот выстраивались в очередь: в определенный час дверь открывалась, голодные, проходя мимо, брали из огромной корзины булку и скрывались во мраке ночи. Состав и число этих людей почти не менялись. Лица многих из них уже запомнились тем, кто из года в год наблюдал за этой процессией. Тут было двое таких, которые за пятнадцать лет не пропустили ни одной ночи, и около сорока более или менее постоянных посетителей. Во время кризиса и необычайных трудностей в очереди редко собиралось более трехсот человек. Во время процветания, когда о безработных почти и не слыхали, у булочной выстраивалось такое же количество народу. Зимою и летом, в бурю и в хорошую погоду приблизительно те же триста человек назначали друг другу печальные свидания у хлебной корзины Флейшмана.

***
И с мыслью о смерти он направился к Бауэри.
 «Сколько людей лишали себя жизни, — думал он. — Стоит лишь открыть газ — и все кончено. Что мешает и мне так поступить?»
 Ему вспомнился ночлежный дом, где за пятнадцать центов сдавались отдельные комнатки-клетушки с газовыми рожками. Казалось, они самой судьбой предназначены были для той цели, которую он поставил перед собой. Но вдруг Герствуд вспомнил, что у него нет пятнадцати центов.

***
В жизни всегда встречаются натуры интеллектуальные и эмоциональные — личности рассуждающие и личности чувствующие. Из числа первых выходят люди действия — полководцы и государственные деятели, из числа вторых — поэты и мечтатели, служители искусства.

12.24.2014

Типичные ошибки редакторов ленты новостей

На что обратить внимание, прежде чем опубликовать новость, если вы не хотите раздражать читателей своей некомпетентностью.




1. Перевод. Всегда вычитывайте машинный перевод. Если есть возможность - лучше вслух. Или хотя бы пробубните его себе под нос. Держите под рукой оригинал и в случае малейшего подозрения на неточность - сравнивайте.

2. Логика. Всегда проверяйте, логичен ли текст. Да, через вашу голову проезжает за день бесконечный товарняк, груженный информацией. Читателю на это плевать. Это ваша работа. Обратите внимание: если дочитав до конца абзаца, вы забыли, что было в начале - это верный признак нарушения логики внутри текста. Еще один контрольный вопрос для самопроверки: закончив читать материал, спросите себя, о чем этот текст? Затрудняетесь с ответом? В тексте нарушена логика.

3. Background. Время от времени в этом месте у читателя либо ползут вверх брови, либо вырывается нервный смешок. Не пытайтесь во что бы то ни стало связать вместе материалы с похожими словами. Если вам не приходит на ум ничего из отредактированных  ранее новостей - так тому и быть.

4. Цифры. Всегда внимательно смотрите на цифры. Есть ли в них логика? Можно ли их проверить с помощью калькулятора? Если цифры вызывают сомнения - постарайтесь найти их первоисточник. Возможно, в цепочке цитирования кто-то допустил ошибку. Если ошибка кроется в первоисточнике - сделайте редакторскую ремарку, в которой укажите на ошибку  и ее авторство - это поможет читателю вынести правильное суждение.

5. Источник. Всегда указывайте источник информации. Если есть нюансы - скажите о них. Например, некорректно цитировать новость с отсылкой к названию СМИ, если первоисточник подчеркивает, что это ”другое мнение" или речь идет об авторской колонке или вообще о записи в блоге на платформе данного СМИ. Особенно внимательно относитесь к цитированию зарубежных СМИ, чей язык вам не известен и вы берете перевод через другой источник. Не ленитесь - зайдите на страницу первоисточника и по возможности оцените ее, сделайте подстрочный перевод,  удостоверьтесь, насколько это возможно, что факты не перекручены, а нюансы не изменены. Бывают ситуации, когда вы не можете сослаться на первоисточник, потому что не можете его обнаружить. В такие моменты важно оставаться честным со своими читателями. Используйте формулу "как сообщил тот-то со ссылкой на того-то". Или напишите еще более честно: нам не удалось найти первоисточник данной новости. Такое-то СМИ подает ее со ссылкой на такое-то СМИ". Немного корявости в тексте в угоду честности читатель простит легче, чем отсутствие ясности в вопросе доверия к подаваемой вами информации.

6. Заголовки. Что бы не говорил вам сеошник или главный редактор, заголовок не должен перевирать, искажать или опровергать смысл материала. Никогда. Как и подзаголовок. Лента новостей вообще не место для экспериментов со смыслами. То, что вызывает здравое восхищение в статьях, в новостной ленте порождает у читателя лишь глухое раздражение . Большинство ваших читателей интересуются только заголовкамии и подзаголовками, бегло оглядывая новостную ленту по диагонали. Они выберут два-три материала, соответствующие их интересам, остальная информация, полученная из заголовков, уложится в их сознании как "картина дня". Поэтому еще раз напомню: не искажайте в заголовках факты. Иначе вы потеряете часть своей аудитории, которая уйдет туда, где заголовки информативнее и точнее.

7. Количество. Не сходите с ума, обновляя ленту 100500 раз в час. Обновляйте утреннюю новость, постепенно превращая ее в полноценную историю в течение дня. Когда одному событию в ленте посвящено 10 заголовков - это чересчур. Такое можно простить агентству новостей. Но большинство новостных сайтов - все же не агентства. Обновляйте! Дополняйте! Расширяйте и поднимайте в ленте! Это у политиков задача примелькаться и быть всегда на слуху. Ваша задача - подавать своему читателю новости в максимально комфортном и удобном для него формате. Когда вся история собрана под одним заголовком и можно отследить, как она менялась в течение дня - это удобно для читателя. В том числе для такого, который читает вас со смартфона в дороге.

8. Соцсети. Если вы думаете, что можно взять чей-то пост со страницы в Фейсбуке, добавить к нему заголовок, слова "сообщил господин НН на своей странице в ФБ" и назвать это новостью - вы глубоко ошибаетесь. Новость имеет свои каноны. И на факультете журналистики вы должны были их изучать. И в учебниках для журналистов о них тоже много и подробно написано. Прочтите эти учебники. Научитесь отличать новость от комментария, а комментарий от мнения. Поймите, что пост в соцсетях может стать  новостью в СМИ только после вашей профессиональной работы как журналиста: сбор информации, проверка и уточнение фактов, оценка собранного материала и оформление его в логичный текст. Научитесь выполнять свою работу. И да, вы должны следить за деятельностью политиков и других социально важных или интересных людей и организаций в соцсетях. И оперативно реагироваь на их заявления. Для этого научитесь пользоваться ФБ. Сформируйте и настройте свои ленты таким образом, чтобы получать выдачу по уточненным критериям. Например, отдельно - политики, отдельно - топовые журналисты. Отдельно - профильные организации. Это позволит вам оперативно обрабатывать информацию и грамотно использовать ее при создании новостей.

P.S.: Будьте милосердны к своим читателям. Думайте об их интересах, трудностях и потребностях. Да, вы, редакторы лент, самые незаметные труженики СМИ. Почти бестелесные духи, чьи пальцы, умы, и профессионализм влияют на гигантские потоки информации, мчащиеся свозь наш мир. Вам никто не скажет спасибо, ваши имена никому не интересны, а ваш главный редактор наверняка на вас экономит. И каждый вечер идя домой вы слышите, как сквозь ваш мозг продолжают ехать вагоны,  доверху нагруженные информацией. И все же, будьте внимательны к своим читателям. Ведь именно в этом весь смысл.


12.21.2014

Чернышев Д.А. "Как люди думают". Как "включить" творческое мышление.




Если нужно "включить" творческое мышление, а оно не включается, можно попробовать один из следующих подходов (каждый из них подробно рассматривается в книге):

✔️Ловушки мышления (а не попали ли вы в ловушку мышления? Проверьте и освободитесь).🙈🙉🙊
✔️Облако смыслов и ассоциаций, окружающих любое слово.☁️
✔️Пересечение двух облаков смысла.🌦️
✔️Изменение окружающего мира или наших представлений о нем.🛬
✔️Классификация.🗃️
✔️Деконструкция (разбор любого предмета или понятия на составляющие его части).🔪
✔️Поиск нового и интересного в разобранном на части.⁉️
✔️Комбинаторика. Перебор вариантов.1️⃣️2️⃣️3️⃣️
✔️Контраст/война. Разность потенциалов.☯️
✔️Принцип айкидо (использование существующих потоков энергии в собственных целях).🤼‍♂️
✔️Изменение размеров и количества объектов. Изменение их функций.🔵🔮🌐⚽
✔️Инверсия. Изменение смысла на противоположный.🔄
✔️Конструктор. Структура объекта.▫️🔸🔺⚪
✔️Хаос. Беспорядочный перебор вариантов.🌪️
✔️Третий глаз. Изменение точки зрения.👁️
✔️Черная дыра. Отсутствие объекта или его части. ⬛
✔️Формулировка условия задачи (ответ содержится в вопросе). =
✔️Непрекращающееся усилие. Переход на качественно новый уровень.🆙
 ✔️Управляемые сновидения. 😴

11.30.2014

Кулинарные аксиомы ленивого человека



  1. Если еду можно съесть, не подвергая ее термической обработке - то именно так ее и надо съесть. Сырой и холодной. Это относится почти ко всем фруктам, семечкам и орехам, ко многим овощам и некоторым молочным продуктам.
  2. Если еду нужно готовить, но при этом ее можно сварить, посолить и съесть без другой еды - то именно так и надо поступить: сварить, посолить и съесть. Без заморочек с добавлением другой еды. Это относится к почти к любому виду мяса многим видам рыбы, некоторым видам овощей, ко всем крупам и бобовым.
  3. Если еду нужно готовить долго, с добавлением более чем трех ингредиентов, с предварительным замачиванием или другой обработкой, то такая еда предназначена для гурманов и заморачиваться не стоит. Есть и другие способы бездарно потратить время и деньги. Более гуманные для пищеварительной системы.

11.16.2014

Мої улюблені прислів'я та приказки



  • З грошима не так добре, як без них погано.
  • Якщо проблему можна вирішити за гроші, то це не проблема, це витрати.
  • Бог дав людині два вуха та один рот, щоб він більше слухав і менше говорив.
  • Бог не може бути скрізь одночасно, тому він створив матерів.
  • Не будь солодким — інакше тебе з'їдять. Не будь гіркий — інакше тебе виплюнуть.
  • Бійся козла спереду, коня ззаду, дурня з усіх боків.
  • Людина має жити хоча б заради цікавості.
  • Здалеку всі люди непогані.
  • Добре мовчати важче, аніж добре говорити.
  • Світ зникне не тому, що багато людей, а тому, що багато нелюдів.
  • Господи! Допоможи мені стати на ноги — впасти я можу і сам.
  • Якщо життя не змінюється на краще, почекай — воно зміниться на гірше.
  • Яким би солодким не було кохання, компоту з нього не звариш.
  • Коли нема чого робити, беруться за великі справи.
  • Вибираючи із двох зол, песиміст вибере обидва.
  • Усі скаржаться на відсутність грошей, а на відсутність розуму — ніхто.
  • Хто не має дітей, добре їх виховує.
  • Краще померти від сміху, аніж від страху.
  • Досвід – це слово, яким люди називають свої помилки.
  • Сивина — ознака старості, а  не мудрості.
  • Діти — до часу, а онуки — до смерті.
  • Від малих дітей голова болить, а від великих — серце.
  • Перше дитятко — панятко.
  • Не вчи дитину штурханцями, а хорошими слівцями
  • Син мій, а розум у нього свій.
  • Умієш дітей родить, умій же їх і вчить.
  • Світла людина не робить темних справ.
  • Тому, хто їде на тигрі, важко спішитися.
  • Новонароджене теля тигрів не боїться.
  • Боягузтво не позбавить від смерті.
  • Горем горюй, а руками воюй.
  • Де має бути біда, там її не минеш.
  • З бідою не знаться, щастя не знайти.
  • Із щастя та горя скувалася доля.
  • Натерпишся горя, взнаєш, як жить.
  • Прийде біда — купиш ума.

11.03.2014

Зачем уезжать от всех в ретрит?


#ретрит 
Когда я только начинала ездить в свои ретриты, основным страхом, с которым я работала, был страх одиночества.  Боязнь одиночества занимает первое место среди всех страхов у всех людей. Даже боязнь смерти отступает перед ним на почетное 2 место. 

И я не думаю, что от него можно избавиться. Мы, люди - социальные существа. Для нас важно принадлежать к группе. Для нас важно принадлежать к разным группам: семейной, родовой, социальной, профессиональной, дружественной, этнической, территориальной, возрастной. Чем большее число групп включает нас в себя - тем лучше мы себя чувствуем. В том числе на уровне биологии (кому интересно - погуглите исследования о влиянии длительного одиночества на мозг).

Так зачем же уезжать от всех в ретрит? Это же не логично! 
А вот и нет. Очень даже логично. Потому что в ретрите мне удалось отделить страх одиночества от других страхов. 

Например, от страха потерять себя. Для женщины-эмпата, у которой есть семья, дети, родители, друзья, работа - это вполне обоснованный страх. И одиночество позволяет возобновить ощущение себя, своей самости. Вернуть границы свое личности туда, где им место. Выйти из других людей и их представлений о тебе.

Еще ретрит позволяет прекратить действия, направленные на заботу о других. И прислушаться к себе. А что мне надо? Как мне позаботиться о себе? Вернуть себе ощущение счастья от маленьких но полезных действий, направленных на себя. Когда ты привыкаешь заботиться о детях животных, забота о себе постепенно уходит из твоего поля зрения. Пока дети маленькие, а животные - больны - это нормально. Но потом нужно смещать внимание на себя, давая детям и животным возможность самостоятельно о себе заботиться.

Отсутствие возможности запускать привычные программы поведения помогает выделять и удалять те, что потеряли свою актуальность и осмысленность. Не знаю, почему, но ретрит действует на меня отрезвляюще. Я очень остро начинаю чувствовать бессмысленность тех или иных вещей, поступков, размышлений, книг и т.д.

10.31.2014

Невена Ловринчевич "Навчіть дитину спати". Відгук

Книга з магазину uspeshno.com.ua
Читаю  цікавенну книгу Невени Ловринчевич "Навчіть дитину спати" від харківського видавництва "Основа".  Я сподівалася, що зможу прочитати її за один вечір (лише 108 сторінок). Але, нажаль, занадто багато справ, які відволікають. Тож доводиться читати її уривками.

Чому книга цікавенна? Тому що вона наводить багато фактів щодо фізіології сну, як дітей, так і дорослих.  Тому що вона заснована на досвіді мами трьох дітей. І тому що авторка - психолог, який досліджує проблему поганого дитячого сну з усіх боків, аби зрозуміти найголовніше: що саме роблять по різному батьки дітей, які добре сплять вночі і батьки дітей, які погано слять вночі?

Чому книга зацікавила мене? Мій чотирьохрічний син і досі спить з нами і це повністю наша, батьківська провина.  Це не є проблемою. Нам справді дуже подобається відчувати його тепло і подих.  Він, як і багато інших наймолодших дітей став заручником наших найніжніших почуттів. Спочатку це було дуже мило. Потім, коли чоловік чергував на Майдані - це було моїм єдиним снодійним, що діяло.  Ще донедавна я виправдовувалася тим, до в квартирі зимно, а він розкривається, тож коли він спить поруч - мені легше контролювати, чи не змерз він. Сьогодні я розумію, що подальший розвиток в цьому напрямку може сформувати малому небажані звички.  Чотири роки - це вже той вік, коли дитина стає менш залежною від батьків. Мені час визнати, що він вже не немовля, трохи менше за нього хвилюватися і почати процес виселення з дивану у власне ліжечко.  Тому я й читаю цю книгу.

Стиль Невени дуже легкий, не зважаючи на наукові факти, які вона наводить час від часу для обґрунтування тих чи інших власних висновків. Деякі фрази - просто готові афоризми. Наприклад: "Ставши батьками, ви не втратили права на сон!" Вона не є прихильницею ані стилю "дайте дитині поплакати", ані завищених сподівань - я вважаю таких авторів шкідливими та недостатньо гуманістичними, тому уникаю за будь яких умов.

У книзі шість розділів. В першому Невена розповідає, чому гарний сон є важливим і для батьків і для малюків. У другому - наводить наукові дані, як саме люди сплять і чим дитячий сон відрізняється від дорослого. Третій розділ присвячений ритуалам перед сном - якими вони мають бути і де помиляються батьки. У четвертому - як змінити небажані звички, які вже сформувалися у дитини і її батьків. П'ятий -  про ритм сну. А в шостому - про різні речі, які заважають гарному сну, але не є наслідком поганих звичок: нічні страхи, хвороби та енурез.  Книга видається двома мовами: російською та українською і входить до серії "Хороші батьки".

Наостанок наведу вам найголовнішу перевагу цієї книги з моєї точки зору. Не зважаючи на те, що діти є сенсом мого життя, мені надто нудно читати книжки, які стосуються лише дітей. Неначе батьки, то роботи, які мають засвоїти знання-програми і почати за ними працювати. Мені подобаються книги (і автори), які дають знання, що можна застосовувати і для власної потреби, які вчать не виховувати, а жити: краще, цікавіше, повноцінніше. Ця книга саме така.

10.27.2014

Игровые колоды карт для детей и родителей: какие выбрать?

Обзор игровых колод от издательств "Ранок" и "Основа"

Я люблю карточки. С тех самых пор как у меня родился первый ребенок и я прочитала о развивающей  методике Домана.  Но в  90-х о о них можно было только мечтать. Зато нынче карточек - на любой вкус. Естественно, я начала их скупать, как только младшему исполнилось два года. На мой взгляд это наилучший способ обучения ребенка до 6 лет. Поэтому карточки в нашей семье появляются регулярно.  Сначала я покупала обычные - с изображением и подписью (таких наборов у нас наверное штук десять и я продолжаю их докупать). В последнее время нас заинтересовали игровые колоды карт: они занимают мало места, их можно возить с собой  и у них пока что еще демократичная цена.  Кроме того, в преддверии зимы всегда полезно иметь набор различных игр, чтобы отвлекать малыша от мультиков и гаджетов.

Игровых колод у нас пока что только три: "Можно - нельзя",  "Овощи-фрукты" и "Игры в дороге".  Лиха беда начало :)

"Можно - нельзя" и  "Овощи-фрукты" - издательства "Ранок", серия "Навчаємося, граючись", авторская группа "Маг".  Эти два набора я купила прошлой осенью и они уже не издаются.  Сегодня в этой серии семь наборов : "Англійська абетка", Живе-неживе", "Логічні фігури", "Мами та дитинчата", "Професії", "Речі та їх групи", "Що спочатку, що потім". Выглядят эти игровые наборы как коробочка с набором игровых карточек размером 6,5х9,2 см. Обычно в коробочке 32 карты из картона с цветными картинками и инструкция как играть (от 7 до 12 способов использования каждого набора). 


Мне мои два набора очень нравятся. "Можно-нельзя" помогает объяснять младшему правила поведения. В игре на каждую ситуацию идет две карточки: как можно себя вести и как нельзя. Например: кушать с грязными руками нельзя, а вот мыть руки перед едой - можно и нужно. Драться с друзьями за игрушки нельзя, а делиться - можно и нужно. И так далее в том же ключе.  


Второй набор "Овощи, фрукты" мне нравится потому что каждая картинка сопровождается надписями на трех языках: украинском, русском и английском. Это очень выручает. Наша семья двуязычна и мы учим младшего и украинскому и русскому языкам, кроме того он проявляет  самостоятельный интерес к английскому и корейскому (не спрашивайте у меня почему, это загадка для всей семьи ). 

Я планирую прикупить еще некоторые наборы из этой серии "Живе-неживе", "Речі та їх групи", "Що спочатку, що потім",  "Логічні фігури".  Будет чем отвлечь детку от планшета. К тому же, насколько мне известно, во время тестирования при приеме в школу ребенок должен уметь оперировать этими понятиями. 

Колода "Ігри в дорозі" - от издательства "Основа", серия "Золота колекція ігор". Следует отметить что по качеству  этот  набор карточек значительно лучше  чем колоды издательства  "Ранок".  Но и стоит он примерно в два с половиной раза дороже. Впрочем, наборы этих двух издательств не являются конкурентами, поскольку предлагают совершенно разные подходы. 

В  серии "Золота колекція ігор" 21 колода:  "Тіньовий театр", "Скоромовки", "Ігри з повітряними кульками", "Ігри з водою", "Колискові", "Пальчикові ігри", "Ігри з сірниками", "Загадки", "Ігри - забавлянки", "Зимові ігри", "Ігри на пляжі", "Лічилки", "Ігри в дорозі" ("Игры в дороге" - рус), "Ігри в дощовий день" ("Игры в дождливый день" - рус), "Ігри у пісочниці" ("Игры в песочнице "- рус), "Ігри на прогулянці" ("Игры на прогулке" - рус). Часть колод имеют русскоязычный аналог, некоторые издаются только на украинском языке (уникальных колод 16). В каждой коробочке 50 карточек. Карточки цветные, двусторонние. Обложка у всех одинаковая, на обороте - картинка с текстом. Например, в  колоде "Загадки" это текст с загадкой и картинка-отгадка. В колоде  "Ігри з сірниками" - картинка, которую нужно выложить из спичек и коротенький рифмованный текст, описывающий изображение. На карточках  "Ігри в дорозі"  на обороте идет описание игры, в которую можно играть с ребенком в дороге. 


Как играть в "Игры в дороге"? Предложите ребенку вытащить из колоды карту, объясните правила игры и, если его эта игра заинтересовала - начинайте играть. Например, игра "Вантажівки": Запропонуйте малюкові полічити скільки вантажних автомобілів він побачить на дорозі. Нехай малюк пофантазує, що перевозять ці автомобілі". 

Я рекомендую прежде чем кидать в сумку или бардачок машины эту колоду - пересмотрите описанные игры и удалите те, которые не сможете предложить ребенку, чтобы он не огорчился. Например, "Хрестики-нулики" - прекрасная игра для поезда, но вряд ли вы сможете в нее играть в маршрутке или автомобиле. Кроме того, некоторые игры подразумевают, что у вас с собой будет бумага и фломастеры, песочные часы или рубашка с пуговицами.  

Чем хороша эта колода?  Игры, которые в ней предложены, действительно помогают ребенку легче пережить длинную дорогу. Они реально работают и помогают развивать у малыша наблюдательность и концентрацию внимания.  Особенно полезны они для тех, кто редко ездит. Потому что в этом случае длительная поездка - это стресс и для родителей и для детей. Лягушки-путешественники давно придумали свои способы проводить время с интересом и пользой, каждая поездка - привычное событие, в котором и ребенок и родители знают чего ждать, как себя вести, что предлагать в случае капризов. Для всех остальных колода "Игры в дороге" будет хорошим подспорьем. Она занимает мало места и предлагает большой выбор игр, способных помочь родителям  даже самых требовательных малышей.  Со временем игры запоминаются, появляются любимые и уже не надо возить с собой колоду - садясь в маршрутку малыш сам будет предлагать игру, а вам останется лишь поддержать его. 

Для себя в этой серии я выделила такие колоды:  "Тіньовий театр", "Скоромовки", "Ігри з повітряними кульками",  "Колискові", "Пальчикові ігри", "Ігри з сірниками", "Загадки",  "Зимові ігри",  "Лічилки". Театр теней очень заинтересовал моего сына после одноименной серии "Фиксиков". Остальные мне кажутся просто интересными и перспективными для игр в ближайшие пару лет, а компактность колод позволит всегда иметь при себе "что-то новенькое".

10.25.2014

Верица Секулич "Будьте хорошими родителями для своего ребенка и для себя". Отзыв

Книга из магазина uspeshno.com.ua
Открыла для себя  харьковское издательство "Основа" и его серию  книг "Хорошие родители".  Надо сказать что большинство книг по воспитанию, которые можно купить в Украине - печатаются за рубежом. Преимущественно в России.  В этом контексте данная серия становится особенно интересной.

У меня лежит целая стопка книг из этого издательства, но сегодня я зачиталась книгой Верицы Секулич "Будьте хорошими родителями для своего ребенка и себя". Точнее, книгой ее можно назвать с натяжкой. Это скорее рабочая тетрадь с контрольными вопросами и темами для размышлений.

Вообще-то я не очень люблю такие книги. Их невозможно читать. Буквально каждое предложение вызывает целый вихрь мыслей. А уж вопросы и вовсе уносят в рефлексию, самокопание и переосмысление. В ней практически нет готовых ответов.  Но очень правильно расставлены темы и контрольные вопросы.

Верица Секулич, сербский психолог, сторонник концепции целостного, или холистического, образования. Суть этой концепции такова: сущность образования заключается в целостном развитии человеческой личности, а обучение - это процесс развития и созревания на пути к целостности. Эта концепция возникла в XXI веке и активно сейчас разрабатывается психологами и педагогами.

Соответственно вся книга посвящена тому, чтобы помочь родителям осознать тот факт, что  семья - единый организм, в котором ребенок развивается непрерывно, а не тогда, когда родители думают, что заняты его воспитанием или образованием.

Как я уже говорила - книгу невозможно читать.  Над ней можно размышлять. Медитировать и работать. С ручкой, тетрадкой и парой маркеров.

Сложно сказать, на какой возраст детей она рассчитана. Думаю, от двух лет и примерно до 12. Кроме того, мне как человеку выросшему в постсоветском обществе  некоторые игры, которые предлагает для всей семьи Верица Секулич, показались  "наивными".  Но это скорее говорит о моей закрытости, нежели о том, что в эти игры не стоит играть.

Конечно, это книга не на один вечер, хотя в ней всего лишь 95 страниц, включая вступление и оглавление. Думаю, я еще не раз раскрою ее, чтобы подумать над правильными вопросами и увидеть в повседневности - пульс единственной и неповторимой жизни.


P.S.: Книга "Будьте хорошими родителями для своего ребенка и себя" издана на двух языках: русском и украинском

10.22.2014

Орсон Скот Кард "Дети разума", цикл "Эндер Вигин" Цитаты

"Ты думаешь, я не знаю, что существует десять способов купить каждого продажного политика и сотни вариантов подкупа каждого честного? - поинтересовался Аимаина. - Пожертвования, угроза спонсирования оппонентов, денежные дары к. знаменательной дате, работа, предоставленная родственникам или друзьям, - мне весь список перечислить?"  Орсон Скот Кард "Дети разума", цикл "Эндер Вигин" 


Я всегда чувствовала такую жалость к людям, потому что вы можете думать только о чем-то одном, а ваши воспоминания такие несовершенные и… А теперь я понимаю, что прожить день и никого не убить - это уже достижение.


Цивилизованные люди избегают обстоятельств, которые приводят их в ярость.


- Но цель жизни в том, чтобы двигаться дальше, разве не так? Оставить свой след в будущем.
- Да, - кивнул Ольядо, - но только одна из целей. А другая - это настоящий момент, сегодня. А еще одна - создать сеть связей. Связей от души к душе. Если бы целью жизни было просто ее продление, то ничто другое вообще не имело бы значения, потому что в таком случае "сегодня" всегда было бы только предвкушением и подготовкой к "завтра". Но ведь существуют сбывшиеся надежды, Грего. Существует счастье, которое у нас уже есть. Счастье каждого мгновения. Конец нашей жизни, даже если не осталось ничего, чтобы продолжить ее, если нет никаких последователей или потомков, конец жизни не стирает ее начала.
- Но тогда ее нельзя оценить, - возразил Грего. - Если твои дети умерли, вся твоя жизнь - пустое.
- Нет, - спокойно, но твердо сказал Ольядо. - Ты говоришь так потому, что у тебя нет детей, Грегуино. Но ничего не утрачивается. Ребенок, которого ты держал на руках хотя бы единственный день до своей смерти, не пустое, поскольку одного этого дня достаточно для достижения цели самой по себе.
Ты уже отодвинул небытие на час, на день, на неделю, на месяц. И если мы все умрем здесь, на этой маленькой планете, наша смерть не зачеркнет прожитых нами жизней.


Когда-нибудь смерть накроет всех нас стоячей водой небытия, и ничего не будет всплывать на поверхность, ничего не выдаст того, что мы когда-то здесь жили. Но мы-то жили, и в то время, когда жили, мы были живыми. Правда в том, что было, есть и будет, а не в том, что могло быть, должно случиться или никогда не может произойти. Если мы умрем, наши смерти будут иметь смысл для остальной вселенной. Даже если о нашей жизни никому не было известно, сам факт того, что кто-то жил здесь и умер, эхом отзовется по всей вселенной.

10.21.2014

Хочу трошки розповісти про свій рдуг в дитинстві, аби батькам було легше зрозуміти своїх дітей


#ІмпульсивніНотаткиДорослоїРдужки

Хочу трошки розповісти про свій рдуг в дитинстві, аби батькам було легше зрозуміти своїх дітей. Нікого ні до чого не закликаю, просто мій досвід і мої копінг стратегії.

Агресія. До 4 класу мої щоденники були червоні від записів щодо поведінки. Я постійно билася з хлопцями. Як не дивно, дівчат не чіпала. Але слава про мої "подвиги" потім зіграла мені на руку. Бо з початком підліткового віку в нашому класі билися усі проти усіх на визначеному місці. Мені жодного разу не кинули "зустрінемося за гаражами". Згодом я пішла займатися рукопашним боєм і досі згадую той досвід з вдячністю. Моя побутова агресія знизилася в кілька разів. Я буквально ловила себе на думках: я така спокійна!

Нотації від мами. Я пам'ятаю що вони були і пам'ятаю своє роздратування щодо цього. Жодного слова з тих нотацій не пам'ятаю. Завжди тоді думала: краще б ти мене побила, ніж ці нотації слухати. Я не розуміла, як на них реагувати, що від мене хочуть, що треба казати. Вони були як білий шум. Мозок просто вимикався, я стояла, слухала той шум і нудилася. Не знаю, чому так. Згодом я навчилася сприймати інформацію на слух, працювала журналістом, зара багато слухаю аудіокниг. Але й досі можу легко втратити зв'язок з аудіопотоком і він перетворюється на білий шум... Будь-яка думка може перетягнути увагу на себе і все, гаплик, я не чую. Тобто слухати і чути для мене - це прям окрема навичка а не "як дихати".

Навчання. В школі мама багато зі мною займалася, аби я була, принаймні, хорошисткою. Я була розумна і лінива (знайомо, так😉😂?). Згодом я почала робити домашку прямо в школі. Я швидко читала, тому схема в мене була така: швидко відповісти на питання вчителя на початку уроку і отримати відповідь. Прочитати тему і або почати готуватися до наступного уроку, або почати робити домашку з попереднього предмету. Мені було не цікаво бути відмінницею, бо там треба було набагато більше робити, а різниця - в один бал. Згодом я отримала три вищі освіти. Кожна - за власним бажанням, одна безкоштовна і 2 за власні кошти. І лише на 3 вищій освіті я хотіла мати високі оцінки, бо розуміла, навіщо вони мені. Майже всі предмети здала на "А". Зараз вже (нині мені 48) навчання не дає того дофаміну як раніше, вчитися важче (ковід дуже вплинув на короткочасну пам'ять). Але все одно весь час щось вивчаю. Це вже як звичка. Думаю, в мене гіперфокус на цьому.

Розклад дня. Батьки цього не змогли мене навчити. Я навіть не пам'ятаю, чи намагалися. Але згодом я зрозуміла, що коли маю усталений розклад - менше нервую і більше встигаю, а втомлююся менше. Водночас, коли довго не трапляється якоїсь жопи, я починаю нудьгувати і можу й сама щось дурне утнути, аби зробити життя непередбачуваним...

Засипання. Це й досі треш. В дитинстві навчилася сама собі розповідати історії, бо інакше не здатна заснути. Бували періоди, коли я прям дуже гарно спала. Але зара вже п'ю мелатонін, легке снодійне і часом включаю білий шум, інакше зі сном повний капець.

І наостанок. В транспорті до мене часто чіпляються інші рдужки. Ніякий маскінг мені не допомагає 🤣🤷🤦. І тоді я починаю їх розпитувати, якими вони були в дитинстві і як живуть тепер. Тож не сумуйте, діти виростуть і знайдуть своє місце в житті, навіть якщо вам, як батькам, зара це не очевидно. Ми, дорослі з рдуг є тому свідками.

10.20.2014

Элизабет Пэнтли "Дисциплина без наказаний и крика" Отзыв

Купить книгу можно в
интернет-магазине uspeshno.com.ua 
Хорошая книга заражает. Автора хочется наследовать.  Именно поэтому  так важно выбрать правильную книгу о воспитании детей.  

У большинства из нас очень скудный родительский опыт.  Не все мы имеем позитивный опыт  воспитания младших братьев и сестер.  Не у  многих в детстве были близкие, достойные подражания в отношении воспитания детей.  Как следствие - у нас очень скудный набор действенных инструментов с помощью которых мы приступаем к такой важной роли как родитель.  И если в первый год жизни малыша нас больше заботят вопросы его здоровья, то уже к двум каждый из нас оказывается в ситуации, когда ребенок явно капризничает "не по делу" и нам хочется преподать ему урок. Но так, чтобы в результате не только ребенок его усвоил, но и у нас сохранилось чувство собственного достоинства и не появилось чувство вины или беспомощности.

Вот на этом этапе мы начинаем искать ответы и читать книги о воспитании. Какие-то методики находят в нас отклик, какие-то  - нет. Не всегда - в связи со скудным родительским опытом - мы в состоянии оценить методы "в перспективе"  и бывает, что наш арсенал пополняется средствами, которые дают лишь кратковременный результат. Или того  хуже -деформирует отношения между родителями и детьми.

Книга Элизабет Пэнтли "Дисциплина без наказаний и крика" мне очень понравилась. В первую очередь своим тоном: ровным и спокойным, без излишней строгости или сюсюканья.  Читая ее, понимаешь, что она написана родителем для родителей (у Элизабет четверо детей). Человеком, который считает, что воспитание необходимо не для того, чтобы превратить малышей в послушных роботов, а затем, чтобы родители могли заботиться о детях - оберегать их от опасностей, учить жизни в социуме и дарить детям свою любовь и внимание, наслаждаясь процессом и общением. 

Самое главное,  что получит каждый прочитавший эту книгу - много, очень много всевозможных способов скорректировать нежелательное поведение ребенка. Некоторые из этих способов вам подойдут. Другие - нет, третьи пригодятся когда у вас появится следующий ребенок. Или внук. Кроме того, вы поймете как скорректировать свое собственное поведение , чтобы улучшить взаимоотношения с детьми.  И не только с детьми.

Эта книга для родителей мальчиков и девочек от 2 до 8 лет. Или их бабушек и дедушек. Вы можете читать ее с первой до последней страницы, или же сразу перейти к разделу, в котором будут советы как решить проблему,  которая беспокоит вас прямо сейчас.  В любом случае - держите ее под рукой и вскоре вы поймете, что быть родителем - не так уж и… нервно :)

10.19.2014

Як рухатися до мети навіть у свої найгірші дні?


#МенеЗабулиСпитати

Прочитала сьогодні текст на тему: "не можливо дійти до мети, якщо повсякденна діяльність ніяк не веде до мети". Теза правильна, але сам текст - сумне скиглення, без бачення, як вирішити проблему.

Як менеджерка, яка свій перший проєкт "от і до" зробила ще в минулому столітті (динозаврів не бачила, не питайте), я точно знаю, що це просто навичка мислення: ставити мету і правильно визначати шлях до неї.
Головне, що тут треба зрозуміти: "майбутнє творить себе через сьогодення". І "великого ведмедя їдять по шматку".

Тобто шлях до мети прокладається не звідси - туди. А звідти - сюди. 

Ставите мету.

Ставите себе туди, де мета вже досягнута, обертаєтеся в своє сьогодення і задаєте собі питання: як я звідти прийшов сюди? До речі, на цьому етапі ви можете чесно собі зізнатися: "та ну нафіг такі жертви/витрати/подвиги" і відмовитися від мети.

Якщо ж бажання залишилося -  записуєте свій потік свідомості. Він буде сумбурний, скачкоподібний, з прогалинами і петляннями. Потім це все виправиться і відредагується.

Коли все записано - починаєте малювати таймлінію подій і дедлайнів. Наступний етап: кожну частину роботи ділите на кроки, які робляться за 1 раз. 

І записуєте їх у свій щоденник.

Це просто мисленева вправа. Це як задачки в школі вирішувати. Цьому можна навчитися через повторення. І згодом ці дії робляться для малих проєктів дуже швидко. Великі потребують більше часу але завдяки тому, що всі кроки розписані - навіть в найгірші дні ви можете продовжувати рухатися до мети.

10.18.2014

Уильям Зинсер "Как писать хорошо" Часть I Принципы. Цитаты + карта ума

Эту книгу можно купить
в интернет-магазине kniga.biz.ua


1.Взаимодействие


Писательство —  не искусство, а ремесло и человек, бегущий от своего ремесла из-за нехватки вдохновения, обманывает сам себя. Вдобавок он не сможет заработать себе на хлеб.

Если ваша работа — писать каждый день, вы должны привыкнуть выполнять ее как любую другую работу.

Существуют самые разные писатели и самые разные методы, и любой метод, который позволяет вам сказать то, что вы хотите сказать, и есть правильный — по крайней мере, для вас.

Главный продукт, предлагаемый писателем читателю, — это не тема, о которой он пишет, а он сам. 

Хорошая литература нон-фикшн держится на личном взаимодействии и отсюда вытекает важность двух качеств — человечности и теплоты.

Хороший, живой текст не отпускает читателя.

Автор должен добиться максимальной силы и ясности.

Скачать карту ума с расширением png или xmind

2.Простота


Словесный мусор — это беда. Мы душим себя тяжеловесными оборотами, ненужными повторами, помпезными завитушками и бессмысленным жаргоном.

Мы стараемся приукрасить свою речь, чтобы казаться важнее.

Страхи: слишком уж проста эта фраза — а значит, что-то с ней не так.

Писать хорошо: вычищать каждое предложение, оставляя в нем только самое необходимое.

Убрать
  • каждое слово, которое не несет смысловой нагрузки, 
  • каждое длинное слово, которое можно заменить на короткое, 
  • каждое наречие, которое дублирует по своему значению стоящий рядом глагол, 
  • каждую пассивную конструкцию, которая мешает читателю ясно понять, кто что делает. 


Упрощайте!

Кто ясно мыслит, тот ясно пишет; одного без другого не бывает. Человек с мутными мыслями не способен писать хорошим языком.

Читатель теряет интерес из-за небрежности писателя.

Частые ошибки: 
  •  замусоренная фраза и читатель, продирающийся сквозь словесные нагромождения, просто не улавливает ее смысла;
  •  фраза плохо сконструирована и читатель может понять ее несколькими разными способами;
  •  автор на ходу меняет значение местоимений или глагольные времена, так что читатель перестает понимать, кто говорит или когда случилось то, о чем ему рассказывают;
  •  предложение Б выглядит логически не связанным с предложением А: писатель, для которого эта связь очевидна, забыл вставить недостающее звено;
  •  автор неправильно использует какое-нибудь слово, потому что не дал себе труда заглянуть в словарь.

Контрольные вопросы: 
  •   что я пытаюсь сказать? 
  •  сказал ли я это в написанном? 
  •  будет ли моя мысль ясна человеку, который впервые столкнулся с этой темой?


Писатель должен заставлять себя думать ясно, как поступает любой человек, если перед ним встает проблема, требующая логического подхода.

Умение хорошо писать — отнюдь не природный дар, хотя большинство, похоже, считает его таковым.

Писать — это тяжелая работа. Ясная фраза — не случайность. Очень редко фразы выходят ясными с первого и даже с третьего раза. Помните это в минуты отчаяния. Если вы обнаружите, что писать трудно, не удивляйтесь. Так оно и есть.

3.Мусор


Качество написанного прямо пропорционально количеству вредных мелочей, которые автору удалось из него убрать. 

Мусор: 
  •  любой тяжеловесный оборот, вытеснивший собой короткое слово с тем же смыслом,
  •  громоздкий эвфемизм, который превращает трущобы в зону социально-экономической депрессии, а городскую свалку в объект для размещения отходов,
  •  доведенная до абсурда политкорректность («индивидуальный подход к даже минимально нестандартным детям»),
  •  официальный язык корпораций, которым они прикрывают свои ошибки (в официальном объявленииговорилось не об увольнениях, а о «вынужденных мерах»),
  •  язык политиков, называющих военное вторжение «предупредительным ударом оборонительного характера» 
  •  жаргоннизмы,
  •  модные словечки,
  •  сочетания слов для продолжения своих объяснений: «я мог бы добавить»,
  •  излишнее приукрашивание: «за возможным исключением» (кроме),
  •  наречие с тем же смыслом, что и глагол («радостно улыбнулся»),
  •  прилагательное, сообщающее известный факт («высокий небоскреб»),
  •  какой-нибудь спецификатор, ослабляющий любую фразу («слегка», «вроде»),
  •  такие обороты, как «в известном смысле», 
  • - предложение, если оно по сути повторяет то, что уже было сказано в предыдущем, либо сообщает читателю бесполезный или самоочевидный факт.


Как распознать мусор?
Заключите в скобки все кусочки текста, не выполняющие полезной работы. Прочтите эту фразу без взятых в скобки кусочков и проверьте, работает ли она так, как надо.

Перепроверяйте каждое предложение, попавшее на бумагу.

Контрольные вопросы: 
  •  Есть ли у каждого слова своя незаменимая роль? 
  •  Нельзя ли выразить ту же мысль более экономно? 
  •  Не выглядит ли ваша фраза чересчур напыщенной, претенциозной или витиеватой? 
  •  Не пожалели ли вы что-нибудь ненужное только потому, что оно кажется вам красивым?


Упрощайте же, упрощайте.

4.Стиль


Очень немногие осознают, насколько плохо они пишут. Никто не показал им, сколько лишнего и мутного просочилось в их стиль и как это мешает читателю понять их мысли.

Написанное надо сначала вычистить, а уж потом разукрашивать.

Вы должны знать, каковы главные инструменты и для чего они предназначены.

Нельзя забывать, что вы заняты ремеслом, в основу которого положены определенные принципы. Если глаголы слабы, а синтаксис шаток, то предложения развалятся.

Вам непременно захочется обрести свой стиль — приукрасить простые слова, чтобы читатели признали вашу оригинальность. Когда писатели намеренно украшают свою прозу, они теряют то, что делает их уникальными.  Читателю  хочется, чтобы с ним говорили искренне. Отсюда фундаментальное правило: будьте самим собой.

Наиболее естественными писатели бывают тогда, когда пишут от первого лица. Литература — это интимное общение двоих людей, происходящее на бумаге, и она хороша в той мере, в какой сохраняет свою человечность. Поэтому я призываю сочинителей писать от первого лица — говорить «я», «мне», «мы» и «нас». 

Даже когда на «я» наложен запрет, можно передать ощущение того, что оно где-то совсем рядом. 

Хорошие писатели всегда чувствуются прямо за текстом. Если вам не позволено употреблять «я», то по крайней мере думайте «я», когда сочиняете, или напишите черновик от первого лица, а потом уберите из него «я» — тогда ваш текст, хоть и безличный, все равно будет теплее.

Стиль есть отражение души, и писательство имеет глубокие психологические корни.

Не прячьте себя, и ваша тема будет привлекать внимание. Верьте в свою индивидуальность и в свои взгляды. Писать — значит демонстрировать свое эго — смиритесь с этим, и пусть его энергия движет вашим пером.

5.Аудитория


После того как вы разберетесь с проблемой сохранения своей индивидуальности, перед вами встанет другой вопрос: «Для кого я пишу?» Это фундаментальный вопрос, и на него есть фундаментальный ответ: вы пишете для себя. 

Не пытайтесь представить себе широкую читательскую аудиторию. Такой аудитории не существует — каждый читатель отличается от других. Не пытайтесь угадать, какого рода сочинение понравится издателю или что нынче прозвучит актуально в вашей стране. Издатели и читатели не знают, что им хочется прочесть, пока они этого не прочтут. Кроме того, они всегда ждут чего-нибудь новенького.

Вы всегда пишете в первую очередь для того, чтобы угодить себе самому, и если вы получаете удовольствие от своей работы, то его разделят с вами и читатели, для которых имеет смысл писать. А отставших тугодумов жалеть нечего — они того не стоят.

Если мы толкуем о мастерстве, то терять читателей из-за недостатка профессионализма непростительно. Когда они засыпают посреди вашей статьи, потому что вы небрежно отнеслись к какой-нибудь технической детали, вина ложится на вас.

Упорно трудитесь над тем, чтобы овладеть своими инструментами. Упрощайте, убирайте лишнее и боритесь за ясность. Относитесь к этому как к механической работе, и она скоро принесет свои плоды. Ваше письмо будет опираться на твердые принципы, и шансы потерять читателя заметно снизятся.

Но в отношении более широких вопросов — нравитесь ли читателю вы сами, или то, что вы говорите, или как вы это говорите, согласен ли он с вами, близко ли ему ваше чувство юмора и ваша жизненная позиция, — вы можете не тревожиться о нем ни секунды. Вы такой, какой вы есть, он такой, какой он есть, и вы с ним либо поладите, либо нет.

Ваш стиль — это и есть вы сами, вам нужно лишь быть верным себе, и вскоре он начнет освобождаться от мусора и тумана, с каждым днем становясь все более отчетливым. Возможно, ему понадобятся целые годы, чтобы наконец по-настоящему оформиться в ваш стиль, ваш  голос. Но ведь найти себя как личность тоже непросто — и так же непросто найти себя как писателя, причем даже после того, как это произойдет, ваш стиль не перестанет меняться с возрастом. Но в каком бы возрасте вы ни были, будьте самим собой, когда пишете.

Никогда не говорите на письме того, что не могли бы непринужденно произнести в беседе.

6.Слова


Существует особый язык, который называют журналистским жаргоном, и он убивает свежесть стиля у любого автора. Это обычная журналистская халтура. 

Не давайте повода повесить на себя ярлык халтурщика. Единственный способ избежать этого — тщательно подбирать слова. Если вы написали, что изменения в правительстве произошли благодаря чьей-то тяжелой болезни или что компании слились благодаря экономическому кризису, спросите себя, стоит ли благодарить за такие события. Подмечайте, как выбирают слова другие авторы, и будьте придирчивы, когда ищете в нашем гигантском языковом арсенале те, что нужны вам. Главное достоинство пишущего — не скорость, а оригинальность.

Пусть у вас войдет в привычку читать то, что пишется сегодня, и то, что написано прежними мастерами. Писатели учатся на чужих примерах. Но подражать имеет смысл только лучшим из лучших. 

Еще одна полезная привычка — заглядывать в словари. Если у вас возникли сомнения насчет смысла того или иного слова, отыщите его в словаре. Выясните его этимологию и проследите за тем, какие причудливые побеги дал его изначальный корень. Проверьте, нет ли у него значений, о которых вы не подозревали. Почувствуйте тонкие отличия между словами, которые считаются синонимами. Какая разница между «уговаривать», «уламывать», «улещивать» и «умасливать»? Раздобудьте себе словарь синонимов.

Выбирая слова и связывая их вместе, следите за тем, как они звучат. Это может показаться нелепым: ведь читатели читают глазами. Но на самом деле они слышат то, что читают, в гораздо большей степени, чем вы себе представляете. Поэтому такие особенности, как ритм  и аллитерации, жизненно важны для каждой фразы. И радует читателя не то, что он видит, а то, что он слышит своим внутренним ухом.

У хороших прозаиков обязательно есть поэтическая жилка, они всегда прислушиваются к тому, что пишут. Такие соображения, связанные со звуком и ритмом, должны учитываться всегда, что бы вы ни писали. Если ваши фразы тянутся одна за другой так вяло, что это нагоняет уныние даже на вас самих, прочтите их вслух. Тогда вы поймете, что с ними неладно. 

Поиграете с длиной фраз. Если в тексте время от времени попадаются короткие фразы, они производят замечательный эффект, как бы продолжая звучать у читателя в ушах.

Помните, что слова — единственные инструменты, которые имеются в вашем распоряжении. Научитесь пользоваться ими умело и изобретательно. И не забывайте: кто-то невидимый всегда вас слушает.

10.17.2014

Чи може рдужка вести щоденник думок?



#ІмпульсивніНотаткиДорослоїРдужки

Слухаю психолога, який працює за напрямком когнітивно-поведінкова терапія. І от він каже про ведення щоденника думок, розповідає як його вести, що туди записувати. І в цей момент я розумію, що саме ця вправа взагалі не може бути виконана людиною з РДУГ. Хіба що тими, хто на ліках... Це просто фізично не можливо. Це як намагатися вести конспект лекції, яку одномоментно веде кілька викладачів, і паралельно ще записувати діалоги друзів, які сидять поруч. Якщо я почну записувати власні думки - я просто більше нічим не зможу займатися. 

В мене є в арсеналі вправа, яка є чимось середнім між щоденником думок і щоденником емоцій. Я виконую її раз на місяць, бо вважаю прям дуже сильно корисною для психіки. Але! Вона може забирати в мене кілька днів. Бо, по перше, потрібно підгадати час, коли ніхто не турбуватиме мене. Потім потрібно зосередитися і згадати, що ж мене турбувало цього місяця, описати свої емоції та думки, а потім проаналізувати, що ж насправді сталося і як з тим бути. Я можу працювати над цим багато годин поспіль і засиджуватися день-два до пізньої ночі, поки дам таки раду усім тим хвилюванням, розкладу їх по поличкам в коробочкаи з бірочками. Натомість я отримую сталу психіку, без внутрішніх конфліктів, які зʼїдають мої сили з середини. Для мене це завдання із зірочкою. І лише прогнозовано корисний результат спонукає робити цю вправу раз на місяць. 

Але щоб записувати свої думки постійно? 

В такі моменти я особливо гостро відчуваю свою нейровідмінність, яка спонукає мій мозок "вибухати" думками так, наче вони - безперервний феєрверк в моїй голові...